Se estima que, en Colombia, aproximadamente 1.319.049 personas presentan situación de discapacidad, lo que corresponde al 2,6% de la población colombiana, según datos obtenidos en el DANE para el año 2020.
De acuerdo a la ley 1618 de 2013, la inclusión social es un proceso que asegura que todas las personas tengan las mismas oportunidades, la posibilidad real y efectiva de acceder, participar, relacionarse y disfrutar de un bien, servicio o ambiente, junto con los demás ciudadanos, sin ninguna limitación o restricción por motivos de discapacidad mediante acciones concretas que ayuden a mejorar las condiciones de vida de las personas con discapacidad.
En el país, uno de los desafíos en materia de atención educativa es garantizar el acceso al servicio, así como la permanencia y la promoción, tanto de los niños y las niñas como de los jóvenes y adultos en condiciones apropiadas de calidad, pertinencia y equidad, sin distinciones de género, ideología, raza, religión, condición socioeconómica, cultural o biológica.
En este contexto, la Corporación Prodepaz, como entidad facilitadora del Programa de Desarrollo para la Paz del Oriente Antioqueño y la zona Porce Nus, busca articular esfuerzos públicos, privados y comunitarios para la construcción conjunta del territorio, a partir de la promoción de una cultura de vida, la promoción de la integración social y el sentido de pertenencia hacia las regiones. Es así como en alianza con ISA Intercolombia, que desde sus inicios ha sido parte integral del desarrollo de la región y la construcción de paz, se propuso llevar a cabo procesos de formación e inclusión social, para estudiantes con discapacidad y sin discapacidad, cuidadores o padres de familia y docentes de instituciones educativas pertenecientes a los municipios de El Peñol, Guatapé, San Rafael, Granada y San Carlos, a través de dos enfoques:
· El Primer enfoque, implicó en desarrollar procesos formativos incluyentes no formales con docentes, estudiantes y pobladores de los municipios participantes, a través de estrategias formativas como talleres, charlas, asesorías y ejercicios prácticos. Además, entrega de kits a las instituciones educativas que permitan la inclusión escolar de los estudiantes en situación de discapacidad, donde el asesor a través de seguimiento realizó monitoreo al cumplimiento de las estrategias y herramientas brindadas por medio del proyecto.
· El segundo enfoque, implementó estrategias comunicativas para el conocimiento y la sensibilización sobre la inclusión de personas con discapacidad en el entorno donde se relacionan, a través de espacios radiales, campañas de sensibilización, artículos de revista y video de experiencias, que permitió la visibilidad del proyecto ejecutado, con el fin de dar cuenta de la situación real de los estudiantes en condición de discapacidad que puedan ser incorporadas en las futuras agendas públicas.
A través de estas alianzas interinstitucionales, continuamos contribuyendo a la transformación del territorio, por medio de la incorporación de estrategias comunicativas y educativas que aporten al desarrollo integral de las personas, a partir de la solución de problemáticas y cierre de brechas en la inclusión e igualdad escolar con los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.